Los estándares de educación de los trabajos de investigación del Estado están escritos a medida para los estudiantes

En los documentos de investigación de cada Estado se examinan las diferentes normas de educación de los Estados Unidos, que varían de un Estado a otro.

¿Están pendientes los trabajos de investigación de los estándares de educación por estados y no saben cómo empezar? ¿Qué tal así?

Los estándares de educación en los Estados Unidos varían de un estado a otro. Sin embargo, lo ideal es que los estándares nacionales alienten a cada estado a establecer pautas que ayuden a los niños a prepararse para el futuro. La educación basada en estándares se convirtió en una parte importante de la reforma educativa en la década de 1980. El libro Una nación en riesgo convenció a muchos educadores de que los estándares eran imprescindibles para el éxito de los estudiantes y del país. Al establecer estándares, las juntas escolares tuvieron la oportunidad de poner a prueba a los estudiantes y determinar si las escuelas les habían enseñado las habilidades que necesitaban para enfrentar los desafíos futuros.

Estándares de educación por Estado

La educación basada en normas también permitió a los sistemas escolares alinear el plan de estudios de las clases con los resultados deseados. Por ejemplo, si una escuela necesitaba enseñar a los alumnos del último año de la escuela secundaria los fundamentos de la química, los encargados de elaborar los planes de estudios podían diseñar cursos que prepararan a los estudiantes para completar las pruebas normalizadas sobre este material.

Las pruebas estandarizadas significan que los estudiantes no se comparan entre sí. Esto impide que los estudiantes parezcan tener un buen rendimiento sólo porque todos tienen el mismo nivel. En cambio, el éxito de un estudiante está determinado por si cumple una meta establecida por las juntas estatales y federales. La evaluación individual del estudiante no tiene nada que ver con el rendimiento de los demás estudiantes. Es simplemente una cuestión de alcanzar metas predeterminadas.

Robert J. Marzano y John S. Kendall analizan las normas educativas en su artículo titulado “Awash in a Sea of Standards”, publicado en 1998. Los autores empiezan por identificar las fuentes de las normas utilizadas en la educación y continúan con el análisis de las limitaciones de tiempo a las que se enfrentan los educadores.

Las principales fuentes de las normas utilizadas en la educación son:

  • Las normas publicadas por el gobierno federal
  • Los estándares definidos en los planes de estudio a través de los estados individuales
  • Las normas locales o comunitarias establecidas por las juntas escolares

Marzano y Kendall estudian los posibles cambios en los estándares actuales y las prácticas de instrucción para asegurar que los maestros cumplan con los estándares apropiados. Los investigadores del artículo sugieren las acciones que serían apropiadas para los interesados en el sistema educativo.

En la actualidad, las normas publicadas están disponibles en los diversos planes de estudio del sistema educativo de los grados primero a duodécimo. Estas normas se publican normalmente por niveles de grado y áreas temáticas. Los autores del estudio encuentran que uno de los problemas con los estándares publicados es el gran número de estándares disponibles que se aplican a los diversos grados y materias. Estos documentos pueden variar considerablemente en contenido y presentación y proporcionan señales mixtas a los educadores que buscan orientación para sus programas educativos individuales. Los documentos que esbozan las normas provienen de organizaciones nacionales, estatales y locales. Marzano y Kendall descubrieron en su estudio que los estándares disponibles serían imposibles de cubrir en la cantidad actual de tiempo de instrucción disponible para los educadores. Los estándares disponibles son más numerosos en algunas áreas que en otras.

Estándares de educación por Estado: Implementación de estándares realistas

En un año escolar definido por el calendario y basado en el tiempo, la cantidad de tiempo disponible para la instrucción es una preocupación que debe ser considerada cuando se desarrollan e implementan estándares realistas. Los investigadores encontraron que el número de días disponibles para la instrucción varía de 175 a 184. La cantidad de tiempo cada día variaba de cuatro a seis horas. Desafortunadamente, cuando se alcanzan los estándares apropiados, el tiempo disponible para la instrucción no siempre se utiliza para la instrucción. Los cálculos muestran que para cumplir con los puntos de referencia y los estándares establecidos, doce años de instrucción tendrían que ser aumentados a veintiún años. “Una de las principales recomendaciones de la Comisión Nacional de Tiempo y Aprendizaje es que las escuelas asignen al menos 990 horas al año de tiempo de instrucción a las materias académicas básicas. Esto representaría un aumento del 42 por ciento con respecto a las 695,6 horas anuales que se dedican actualmente a la instrucción”. La otra opción es reducir el número de normas, lo que plantea el problema de la eliminación del contenido. Los estándares disponibles en las múltiples fuentes mencionadas anteriormente necesitan un mayor estudio y revisión.

Marzano y Kendall proporcionan información valiosa sobre los estándares requeridos de los educadores en las escuelas americanas en los niveles de educación primaria y secundaria. Señalan que establecer las normas adecuadas y proporcionar el tiempo necesario para alcanzarlas son sólo dos de las variables que deben abordar los educadores. Sin embargo, estas variables tan importantes afectarán positiva o negativamente a las demás variables importantes para impartir una educación de calidad a los estudiantes. El artículo, “Awash in a Sea of Standards”, proporciona información valiosa sobre las normas que ya existen y los desafíos para cumplirlas. Los autores exponen un mapa para investigar más a fondo los dilemas a que se enfrentan los educadores en la actualidad, y ofrecen un estímulo para intentar la importante tarea de exigir que se alcancen altos niveles de calidad en un tiempo apropiado.

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