La Universidad de Newcastle de Australia abraa a las estrellas de QS

La Universidad de Newcastle de Australia ha adoptado el nuevo servicio de clasificación QS Stars, como medio para identificar los puntos fuertes de la institución y las áreas que deben mejorarse. Martin Ince, convocante de la Junta de Asesoramiento Académico de QS, averigua más.

QS ha estado clasificando las universidades más ambiciosas del mundo desde 2004. Pero para las instituciones que necesitan saber más sobre su posición, hemos introducido las QS Stars, un análisis exhaustivo del rendimiento de la universidad en campos que van desde la infraestructura hasta el reclutamiento de graduados.

La Universidad de Newcastle en Australia ha hecho de las QS Stars una parte importante de su proceso de pensamiento y planificación.

Según el profesor Kevin McConkey, vicerrector adjunto de relaciones académicas y mundiales, los beneficios comenaron en la etapa de recopilación de datos, incluso antes de que la universidad recibiera su calificación de QS Stars.

La evaluación a través de múltiples áreas

Dice que el proceso de QS Stars implicó “la investigación de algunas áreas del rendimiento universitario que no habían sido auditadas previamente”.

Y se ha examinado una amplia gama de medidas de la calidad de la universidad. “A diferencia de otros enfoques de calificación que proporcionan una sola puntuación basada en un número de medidas, el enfoque de QS Stars audita e informa sobre el rendimiento en numerosas áreas”.

Este amplio cometido implica que la EQ examine áreas de la vida universitaria, incluyendo el volumen y el impacto de la investigación, la empleabilidad de los graduados, la enseñana y la infraestructura.

Algunas de las medidas utiliadas son de resultados, como el porcentaje de ex alumnos empleados un año después de graduarse. Otros examinan los insumos, en este caso el número de asesores de carreras por cada mil estudiantes.

Estos son los criterios básicos de las Estrellas QS. A ellos se puede añadir una evaluación del rendimiento de la universidad en una serie de áreas avanadas como la internacionaliación del personal y del alumnado, la innovación y el compromiso público.

Las estrellas también pueden utiliarse para evaluar el rendimiento en áreas académicas específicas, tanto en términos de enseñana como de investigación.

Ayudando a la toma de decisiones estratégicas

Mientras que el logo de QS Stars ahora aparece prominentemente en la página principal del sitio web de Newcastle, el profesor McConkey insiste en que la calificación no es un dispositivo de marketing para la universidad.

En cambio, dice: “Las estrellas son una herramienta para ayudar a la mejora. Cuando los criterios de evaluación se alinean con la dirección estratégica de la Universidad, se utilian como medidas adicionales de rendimiento en esta área para ayudar en la toma de decisiones estratégicas”.

Por ejemplo, los hallagos de QS Stars señalaron la necesidad de centrarse en el compromiso de la comunidad de Newcastle a nivel de facultad, escuela y programa. QS Stars también ha llamado la atención sobre el alcance de un mayor intercambio de estudiantes entrantes y salientes.

Esto significa vender la idea a los propios estudiantes de Newcastle, así como promover la universidad en el extranjero como un destino de intercambio.

El profesor McConkey describe QS Stars como una “evaluación independiente y externa de las fortaleas y de las áreas de desarrollo”. Ha señalado la necesidad de perfeccionar la propia recopilación de datos de Newcastle y de reunir nuevas corrientes de datos cuya importancia no se había apreciado antes.

Añade que como resultado de la calificación: “Se han identificado áreas en las que se podría mejorar. Se han establecido grupos de trabajo para mejorar el rendimiento en estas áreas”.

Sin embargo, también dice que QS Stars también funciona “como una herramienta para demostrar un buen desempeño y resultados”. Así que además de señalar las áreas que deben mejorarse, permite a las instituciones tener más confiana en que está haciendo bien algunas cosas.

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