Documentos de investigación sobre educación en las escuelas para todos

Los Documentos de Investigación de Escuelas para Todos informan sobre el libro de William Preston Vaughn subtitulado Blacks and Public Education in the South, 1865-1877

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Las Escuelas para Todos de William Preston Vaughn: Los Negros y la Educación Pública en el Sur, 1865-1877 examinan la educación de los negros en la América de la Posguerra Civil, una época en la que la integración primero y luego la segregación estaban a la orden del día. La obra de Vaughn, Schools For All, es de alcance limitado, concentrándose específicamente en el período de la Reconstrucción, cuando los estados sureños reorganizados formalizaron sus políticas de segregación.

Los temas incluyen:

  1. Reacción de los blancos del Sur
  2. Integración de las escuelas públicas del sur
  3. La desegregación de las escuelas de Luisiana

Escuelas para todos y Vaughn

Vaughn aporta algunos antecedentes históricos a la ecuación, señalando la prohibición de los esclavistas de educar a sus bienes muebles, especialmente a la luz de varias famosas revueltas de esclavos. Para los blancos del sur, la educación de los esclavos se veía como un peligro. A pesar de esto, los esclavos todavía manejaban un sistema subterráneo de educación, incluso antes de que varias agencias privadas y gubernamentales asumieran la causa de la educación de los negros en las zonas liberadas del Sur durante la Guerra.

Escuelas para todos

Vaughn, en Escuelas para todosse concentra en los esfuerzos de los blancos para mejorar la educación de los negros en el Sur. Durante la guerra, varios generales, incluyendo a Ulysses S. Grant, y Benjamin Butler hicieron provisiones para la educación del contrabando (esclavos capturados o fugados), para que pudieran cumplir un papel funcional en el esfuerzo de la guerra. Después de la guerra, el general O.O. Howard dirigió la Oficina de Freedman hacia la supervisión de la educación de los negros. Bajo su dirección, John W. Alvord se convirtió en superintendente general de la división de educación de la Oficina de Freedman. Varias formas de hostilidad se unieron al nuevo impulso de la educación pública en el Sur. Muchos sureños, según Vaughn, se oponían más a la presencia de profesores del Norte que al hecho de la educación.

Vaughn, Escuelas para Todos, e Historia de la Reconstrucción

El trabajo de Vaughn, Escuelas para todoses un examen tradicional de un aspecto de la historia de la Reconstrucción. Es quizás desafortunado que se base en gran medida en contar su historia desde una perspectiva blanca. Entre los esfuerzos del gobierno federal para establecer escuelas y la reacción de los blancos del sur, los ex esclavos juegan un papel más bien pasivo para asegurar su propia educación. Los esfuerzos de integración y desegregación en el Sur, como todo estudiante de historia sabe, estaban condenados desde el principio; si no por la retirada federal de la Reconstrucción en 1877, entonces ciertamente como resultado de Plessy v. Ferguson en 1896.

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