6 Beneficios de la implementación del aprendiaje combinado

Foto del Dr. RK Prasad Por el Dr. RK Prasad 30 de junio de 2020 | Patrocinado 10 minutos para leer Comentarios Aprendiaje mixto El aprendiaje mixto beneficia a los alumnos que quieren el toque ‘humano’ del tradicional entrenamiento dirigido por un instructor y la flexibilidad de aprender en cualquier momento y en cualquier lugar en diferentes formatos. Explora lo que puedes ganar implementando el aprendiaje mixto. Escuchar la versión de audio Continuar escuchando Pausa Detener 6 Beneficios del aprendiaje combinado y cómo lograr el éxito con la implementación correctaFlora_Flora/Shutterstock.com El Liberación de libros electrónicos: Una visión interna sobre la mecla de modelos de aprendiaje

Blended learning es una mecla de formación presencial (también conocida como Formación Dirigida por un Instructor o ILT) y algún tipo de actividad online/eLearning.

Aprendiaje combinado = ILT + aprendiaje en línea (síncrono y asíncrono) + apoyo al rendimientoSin embargo, esta

definición no funciona en el actual mundo corporativo afectado por COVID [1]. En un momento en el que los empleados están en casa, debería ser posible definir una estrategia de aprendiaje mixto puro utiliando diferentes mecanismos de aprendiaje en línea: sincrónico (por ejemplo, aulas virtuales) y asincrónico (por ejemplo, aprendiaje electrónico a ritmo propio).


Liberación de libros electrónicos: Effectus LMSSuscríbete al boletín de noticiasLanamiento de un libro electrónicoUna visión interna de los modelos de aprendiaje mixtoDescubra cómo el aprendiaje mixto mejora la formación, los mejores modelos mixtos, etc.Descargue el libro electrónicoAhora

es el momento de aprovechar al máximo todo lo que el aprendiaje mixto tiene que ofrecer para la formación de los empleados. Con la mayoría de los empleados trabajando desde casa, meclar los métodos de formación puede hacer que el aprendiaje sea no lineal e interesante. A la ve que se ofrecen a los alumnos los beneficios de la interacción cara a cara junto con la flexibilidad de aprender por su cuenta.

Veamos los beneficios del aprendiaje combinado y algunos consejos para implementarlo correctamente.

Beneficios de la formación combinada para la formación empresarial

Con el aprendiaje mixto se puede:

1. Dar a los estudiantes un control completo sobre su aprendiaje

Dejar que los alumnos tomen el control total de su aprendiaje es uno de los 6 pilares del aprendiaje de los adultos. Como se mencionó anteriormente, el aprendiaje mixto permite a las organiaciones distribuir la formación entre los formatos de ILT presencial/virtual (VILT) y de eLearning [2]. Cualquier formación que permita a los alumnos aprender en parte con un instructor y en parte por su cuenta les da la oportunidad de hacer una pausa, retroceder, saltar, avanar o revisar el material de formación según sea necesario.

El secreto no es hacer que todo el contenido de la capacitación esté disponible en un solo formato!

La incorporación de múltiples canales de aprendiaje (ILT/VILT + eLearning) y multimedia permitirá que sus empleados accedan a grandes cantidades de información de diversas maneras, incluyendo videos y podcasts, satisfaciendo con éxito sus diferentes necesidades de aprendiaje.

Ejemplo

Digamos que una pequeña parte de la fuera de trabajo (que siempre está en movimiento) no puede encontrar tiempo para la formación en el aula. En tal caso, sus necesidades de aprendiaje pueden satisfacerse mediante el aprendiaje móvil junto con la formación tradicional. Esto permite a estos alumnos “móviles” recibir una formación que es coherente con la del resto de la fuera de trabajo, aunque a través de un mecanismo de entrega diferente. Pueden acceder a los cursos de aprendiaje móvil en cualquier dispositivo digital: teléfonos inteligentes, tabletas Android, iPads de Apple y ordenadores portátiles.

Nota
No es necesario crear versiones separadas del mismo curso para diferentes dispositivos cuando se implementa una solución de aprendiaje móvil. Las herramientas de autoría rápida permiten publicar cursos de eLearning sensibles, que adoptan automáticamente a cualquier tamaño/dimensión de pantalla en la que se esté accediendo. Esto es especialmente útil cuando se aplica una política de “trae tu propio dispositivo” (BYOD) con la fuera de trabajo que utilia una amplia variedad de dispositivos, lo cual es cierto para casi todas las organiaciones.

2.

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. Cumplir con los distintos estilos y preferencias de aprendiaje

Los psicólogos y expertos en aprendiaje nos han dicho desde hace tiempo que cada alumno tiene un cierto estilo de aprendiaje preferido. Algunos aprenden mejor haciendo/actuando (activistas); otros aprenden mejor observando (reflectores); algunos prefieren pensar las cosas de una manera lógica y sistemática (teóricos); y a algunos les gusta poner sus ideas en práctica (pragmáticos).

Por lo tanto, ya no se recomienda un enfoque de “talla única” para el entrenamiento corporativo.

Estos estilos de aprendiaje y preferencias deben tenerse en cuenta a la hora de decidir el tipo de formación que se va a impartir. Uno de los beneficios menos discutidos del aprendiaje combinado es que da a las organiaciones la oportunidad de centrarse en las necesidades de aprendiaje de sus alumnos y diseñar la formación en base a ellas.

A continuación se presentan un par de ejemplos de cómo se puede utiliar el aprendiaje mixto para atender a una amplia variedad de alumnos.

Los conceptos complejos que requieren que un instructor complemente el contenido con su propia experiencia personal pueden tratarse en el aula o en el VILT. Mejore esto con una experiencia más práctica utiliando un eLearning basado en la simulación, que proporciona un entorno seguro para practicar y dominar las habilidades.

Para aquellos que aprenden mejor a través de la observación/reflexión, los instructores podrían iniciar discusiones sobre el problema, invitarlos a compartir estrategias para resolver el problema y reflexionar sobre las estrategias para determinar su eficacia. Al hacerlo, los alumnos pasan de ser meros consumidores a productores de su propio aprendiaje.

En el componente de aprendiaje electrónico, las estrategias de instrucción como la narración de historias y el aprendiaje basado en escenarios podrían utiliarse para presentar los problemas que los alumnos pueden enfrentar en el trabajo cada día, dándoles así la oportunidad de perfeccionar sus habilidades cognitivas para tomar decisiones cruciales.

Para los alumnos que prefieren el aprendiaje en troos pequeños, los cursos de microaprendiaje pueden alojarse en el Sistema de Gestión del Aprendiaje o impartirse a través de dispositivos móviles [3]. Especialmente aquellos alumnos que necesitan apoyo en el desempeño o entrenamiento de refuero encontrarán esto inmensamente útil.

En los cursos de eLearning, se puede utiliar un buen equilibrio entre el audio/visual y las interactividades (puntos de acceso, click-on-tabs, actividades de arrastrar y soltar) para los alumnos auditivos, visuales y cinestésicos. Después de las sesiones de formación en el aula/VILT, se puede utiliar el entrenamiento y la tutoría (ya sea en grupo o de forma individual) mediante herramientas de conferencia web como oom y Skype para los alumnos que necesiten apoyo fuera de las sesiones de formación habituales.

3. Despídase de las incertidumbres de la programación

Un problema importante de una solución única es que no todos pueden estar disponibles para asistir a la capacitación al mismo tiempo por diversas raones. Desde las diferencias de husos horarios y el escaso ancho de banda de Internet hasta las responsabilidades laborales inesperadas que pueden alejarlos de la capacitación.

La mayoría de estos problemas de programación pueden resolverse con el aprendiaje combinado.

  • Si los alumnos no pueden asistir a una determinada sesión del seminario web debido a compromisos de trabajo o a diferencias de husos horarios, la sesión puede estar disponible en el LMS. Los alumnos pueden entonces acceder a la grabación según su propia conveniencia.
  • Si los archivos son demasiado grandes para descargarlos de una sola ve, pueden dividirse en unidades más pequeñas y alojarse en el LMS, de modo que los alumnos de onas remotas con Internet deficiente no salgan perdiendo y puedan acceder a la capacitación por lo menos en troos más pequeños.

4. Maximiar el potencial de formación y llegar a un LMS

Algunos alumnos pueden convenientemente saltarse una sesión de entrenamiento y pasar a la siguiente sin ninguna responsabilidad, ya sea en sesiones de aula, VILT o eLearning. Se puede utiliar un LMS para evitar este problema haciendo un seguimiento de todas las actividades de entrenamiento.

Además de ser un repositorio de material de formación, el LMS puede ser utiliado para:

  • Organiar evaluaciones en línea para las sesiones de formación en el aula (¡las evaluaciones en papel pueden ser engorrosas en cuanto a la calificación y la retroalimentación!) La forma en que los alumnos se están desempeñando en estas evaluaciones puede ser fácilmente rastreada e informada por el LMS [4].
  • Dar a los alumnos acceso a los cursos basándose en su registro de finaliación de curso. Por ejemplo, si se descubre que un alumno no ha completado una sesión de seminario web, no se le permitirá acceder a la siguiente formación.
  • Estableca rutas de aprendiaje adaptativo basadas en una puntuación de referencia para las evaluaciones en línea que los alumnos deben aprobar. Por ejemplo, a un alumno que haya obtenido una buena puntuación en un tema de la evaluación pero una mala puntuación en otros puede asignársele un curso de capacitación separado (ya sea VILT o eLearning) o aconsejársele que se remita a un curso de microaprendiaje. Sólo después de obtener la puntuación requerida se le permitirá avanar al siguiente nivel.
  • Generar informes detallados de las actividades de aprendiaje que ayuden a determinar la eficacia y el retorno de la inversión del programa de capacitación.

5. 5. Facilitar el aprendiaje en colaboración y el acceso a los expertos

Según el modelo 70:20:10 [5], el aprendiaje se produce a través de una mecla de aprendiaje formal, informal y experimental.

A diferencia de la capacitación formal (eLearning y capacitación en el aula), la capacitación informal se basa en el aprendiaje espontáneo y en colaboración, es decir, en el aprendiaje que se produce entre los alumnos y sus compañeros/colegas. De hecho, el aprendiaje colaborativo o social es fundamental para que los alumnos tengan más control sobre su aprendiaje y para motivarlos a buscar más oportunidades de aprendiaje.

Las organiaciones pueden facilitar las oportunidades de aprendiaje en colaboración dentro de una configuración mixta. Pueden hacerlo:

  • Asegurarse de que los cursos de eLearning a su propio ritmo ofrecan cierto margen para el aprendiaje colaborativo, ya sea a través de una sesión virtual o de un foro de debate.
  • Crear comunidades de práctica para congregarse virtualmente (o en un aula) para compartir las mejores prácticas y resolver problemas en grupo.
  • Aloje un repositorio de microaprendiaje en línea justo a tiempo con ejercicios interactivos de tamaño de mordisco, vídeos y demostraciones de productos en línea.
  • Proporcionar acceso a demanda a los seminarios web de los principales expertos de diferentes dominios que hablen sobre temas relacionados con la formación.

6. Reducir los costos de capacitación y mejorar el retorno de la inversión

Una de las principales raones por las que las organiaciones implementan el aprendiaje combinado es porque les permite ofrecer a los alumnos lo mejor de ambos mundos: los beneficios de la capacitación en el aula y el aprendiaje en línea.

Dado que la mayor parte del aprendiaje se realia a distancia y en línea en lugar de en un edificio de ladrillos y mortero, hay un enorme ahorro de costes debido a los ahorros en viajes y alojamiento. Aunque todavía puede haber algunas sesiones presenciales (en su mayoría virtuales), esto será significativamente menor que tener todo el programa en el aula, lo que permite a los empleados acceder a la formación a su conveniencia.

Además, la creación de una solución de aprendiaje en línea, como el microaprendiaje o el aprendiaje móvil, es mucho más escalable gracias a los desarrollos de herramientas de autoría rápida [6]. Una organiación también puede reducir significativamente el tiempo y los costos de desarrollo al reutiliar activos digitales relevantes de su material de clase existente, cursos de aprendiaje en línea o cursos de legado basados en Flash.

Consejos profesionales para implementar el aprendiaje combinado

La implementación del aprendiaje combinado puede ser un desafío, especialmente si es la primera ve que lo intenta en su organiación. A continuación, le ofrecemos algunos consejos adicionales para facilitar su viaje de aprendiaje combinado.

  • Reúne todo el material de capacitación existente y determina qué componentes son adecuados para el ILT/VILT y el eLearning. Recurra a la ayuda de los expertos en la materia – PYMES (que pueden haber ayudado a preparar el material de instrucción en primer lugar) para establecer los objetivos de aprendiaje. Los buenos objetivos de aprendiaje son importantes para comunicar a los alumnos lo que serán capaces de hacer después de la formación.
  • Considere la demografía de sus alumnos y los entornos en los que trabajan. La estrategia de aprendiaje mixto debe tener en cuenta la composición de edad/género de su fuera de trabajo, cuán cómodos se sienten con la tecnología y si tienen las herramientas tecnológicas para participar en el aprendiaje mixto.
  • Es inevitable que algunos alumnos tengan dificultades para adaptarse al formato de aprendiaje combinado. Por lo tanto, la organiación necesita establecer un sistema de apoyo para ayudar a los alumnos en la transición: un entrenador de apoyo en línea, o equipos de apoyo o tutores de ambos aspectos de la solución de aprendiaje combinado.
  • Haga que un grupo piloto evalúe la utilidad del material de aprendiaje en línea [7], la facilidad para aplicar los nuevos conocimientos en sus trabajos, y más. Para obtener resultados óptimos, asegúrese de que el grupo piloto represente el espectro completo de su audiencia potencial, incluyendo los nuevos contratados, los conocedores de la tecnología, los reacios a la tecnología y los estudiantes que requieren acceso a la 508. Esto es especialmente crucial para las organiaciones que recién comienan con el aprendiaje en línea.
  • Subcontratar el desarrollo del eLearning a expertos en aprendiaje, especialmente si su equipo interno carece de las habilidades requeridas con herramientas de autoría. Los proveedores tendrán años de experiencia y conocimientos en diseño instruccional, herramientas de autoría y rápido eLearning, y podrán ampliar el desarrollo según sus demandas en menos tiempo y costo.

Observaciones finales

Como puede ver, la formación combinada tiene el potencial de renovar y revolucionar realmente la formación de las organiaciones corporativas y los empleados que trabajan desde casa. Es definitivamente la mejor opción para satisfacer las necesidades de aprendiaje y los retos de los alumnos que quieren la formación tradicional basada en un instructor por su toque “humano” y también por la flexibilidad de aprender en cualquier momento y en cualquier lugar en diferentes formatos.

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Referencias:

[1] Fortalecimiento de una fuera de trabajo remota “accidental” durante los tiempos de COVID-19

2] No se limiten por las limitaciones del entrenamiento virtual dirigido por un instructor

[3] Aprovechar las prácticas de aprendiaje electrónico rápido para un desarrollo rápido del micro aprendiaje

[4] Pasa de Aburrido a Puntuación: Usar herramientas de autoría para las evaluaciones de eLearning

5] ¿Cómo puede el aprendiaje basado en la tecnología aprovechar el modelo 70:20:10 para L&D?

[6] 4 Herramientas de autoría populares para facilitar la conversión de Flash a HTML5 E-learning

7] Un plan de 10 pasos para involucrar a los interesados en el diseño de aprendiaje basado en el desempeño

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